《不會游泳的魚》



母親張開雙臂，擋住時間的流逝、擋住了所有的眼光，容忍我用最慢的速度探索這個世界，容忍我總是做著一般母親會抓狂的事情。於是，我從一個總被老師罵笨的孩子，成了一個教育者。



幼兒園孩子要踩縫紉機做戲服，能做料理開餐廳請爸媽來享用；小學要念唐詩、學道德經、上辯奸論和各式古文，還能動手做魚菜共生，將資源回收物變成令人讚嘆的工藝品；不僅英語比賽得冠軍，科展比賽也拔得頭籌；上課的主題課程，可以用到高中都不擔心程度不足；小學畢業前必須要登雪山或騎單車環島；這個學校的學生，不管是小學部或幼兒園，每天放學後期待的是第二天要上學，最討厭的是漫長的暑假，因為學校比家裡好玩多了！



這個學校不僅孩子要上課，爸媽也要上父母成長課，爸媽還覺得自己比孩子收穫更多；孩子要入學，父母必須坐上面談專用的三人沙發與校長媽咪面談，卻有無數家長願意舉家遷徙到桃園，願意配合學校所有要求，只為讓孩子進入這所學校。



這一切都是校長媽咪的堅持，她從小就是老師眼中的問題學生，父母心中的頑皮孩子，總是被罵「你怎麼這麼笨」！現在，她卻成為一個創辦學校、擁有超過三十年教育經驗，獲得學界與家長、學生肯定的資深校長，被暱稱為「校長媽咪」。



《穿上盔甲的貓》



看著鏡子裡穿盔甲的自己，我開始懷念我自己。

我脫下盔甲，愛我的人流著淚說不能接受這樣的我，但我知道這才是真實的我。

當他們拿起我脫掉的盔甲，發現那沉重難以負擔，

於是他們說我可以不必再穿上盔甲，因為真實的我才是最美好的。

我脫下盔甲，不再試圖跟別人一樣。

盔甲，讓我終於。找到自己。



每個孩子的本質都不一樣，也有各自不同的能力。

重要的是，如何啟發他，讓他適性發展，走出適合自己的路。

或許孩子的與眾不同之處，就是他未來成功的要素！



地球村瞬息萬變，孩子如何能在社會生存，找到屬於自己的生存之道？



父母無法一輩子讓孩子依靠，要如何避免孩子成為社會大眾眼中的媽寶或靠爸一族？一旦沒有父母長輩的扶持，便在人生的路途上顛簸。



慢學成功教育家、諾瓦創意小學和幼兒園的創辦人蘇偉馨，用她三十多年的教育經驗，加上自己身為亞斯伯格人，一路「沉默的搖晃」而最終成功的人生歷練，告訴父母師長如何能引領孩子認識自我、擁有正確的態度，如何讓孩子發揮潛能、打造明天的能力，成為社會上永不被淘汰的「適者」，別人眼中的「強者」。



最重要的是，為人父母師長應該先了解孩子的先天氣質，陪著他走上適合本性的道路，善用他的能力，掌握機會和社會生存法則，便能成就一輩子的競爭力，讓孩子的天賦與能力，成為成就他幸福的工具！

《不會游泳的魚》目錄

〈推薦專文〉

慢何妨、用心學──精彩教育工作者的實踐哲思 　 　洪福財教授

荒漠裡的甘泉 　 　曾雅盈執行長

快樂天堂的幕後黑手 韓宜靜理事長

〈自序〉生命中的第一堂課

〈前言〉就讓天賦自由吧

1. 不會游泳的魚

2. 永不放棄

3. 父親的身教

4. 老師，你誤會我了

5. 父親的一把尺

6. 我就不信

7. 機會教育

8. 背包裡的擔心

9. 我只喜歡下課

10. 選擇快樂

11. 與眾不同

12. 天生我才

13. 分離焦慮

14. 小男孩的淚

15. 永垂不朽的流浪漢

16. 那是我的

17. 他要的只是愛

18. 請叫我阿姨

19. 孩子的有恃無恐

20. 慣性受害者

21. 我到底該不該介入？

22. 我只想死

23. 一場串謀的家庭密碼

24. 我要去美國了

25. 草率的思考

26. 教育白話文運動

27. 創造學習的氛圍

28. 學習感受力

29. 國王的新衣

30千里姻緣一線牽

〈附錄〉家長分享



《穿上盔甲的貓》目錄

〈推薦專文〉

1. 遇見脫下盔甲的亞斯　　國立台中教育大學幼教系教授兼系主任　邱淑惠

2. 相反國裡的朋友　諾瓦小學暨幼兒園執行長　曾雅盈

3. 脫下盔甲，看見陽光　蘇偉蓉　

〈自序〉從「沉默的搖晃」到走出屬於自己的路

〈前言〉穿上盔甲的貓

一、本質

1、兩億個為什麼

2、迷戀。收集

3、沉迷

4、細節

5、單純的思維

6、亞斯的勇氣

7、意志力

二、能力

1、零件盒子

2、觀察力

3、精準

4、創意

5、句號思考法

6、創新思維

7、驚聲尖叫

8、想要。該要。能要。

三、態度

1、興趣

2、不會做事。不會懂事

3、研究精神

4、換一個高度。看待一切

5、重新來過

6、嘗試

7、情緒內心

8、動物保育區

9、愛護地球。珍惜資源

10、光陰似箭

11、領導者

四、總結

1、凡事由真

2、慈悲

3、圓滿

〈結語〉脫掉盔甲的貓

推薦序



《不會游泳的魚》

慢何妨、用心學──精彩教育工作者的實踐哲思

國立台北教育大學教育經營與管理學系副教授／洪福財



我和偉馨結緣近廿載，那時偉馨返回省立台北師院（現國立台北教育大學）進修；無論是求學與辦學的偉馨，對追求學問與解決問題的熱情，直到當下我讀著當前躍然紙上的豪氣文字，絲毫未變。



廿多年前，偉馨在桃園縣擔任諾瓦幼稚園園長，對於幼教人而言，諾瓦是個獨特且引人注目的幼兒園，一則以藝術創作的辦園理念在當時仍屬罕見，二則在網路科技尚未發達的昔日，諾瓦的辦學績效靠著口碑相傳讓全國各地的幼教人接續親臨「朝聖」，在當時的幼教界更屬少見。數年後，獲悉諾瓦將改移他址改成立小學，我不但不覺意外，更是期待著偉馨將要「變」出哪些把戲，讓我們這些教育人好拭目以待。



諾瓦小學，已經不消我多做介紹，不僅培養的孩子人數漸增，教育界對此校的名氣早已熟悉，家長在網路之間的高人氣推介，坐實了我對偉馨辦學的期望。這所坐落在龍潭渴望園區的學校，諾大的校地只有最高二層樓的建築，充足的光線、暢通的空氣、綠意的園舍，以及伴隨著飼養動物此起彼落的校園，若不是早先知道這是所學校，還真是讓人難以辨認。



猶記初訪諾瓦小學，看到幾位老師們穿著雨鞋與工作服靜靜地在校區裡打掃與餵養鴨群，老師們臉上的從容與淡定，有如「得道高僧般」地沉穩氣質，打亂我這來自都會區帶來的浮躁氣息，也憑添了對這所學校真實樣貌的想望。我隨著陪同老師走在校園裡，普遍小學常有的喧嘩絲毫未見，有時見到班級裡認真作畫的孩子，偶爾看見一群孩子圍著老師像在討論著問題，又偶然地在走道上見到許多年齡不相仿的孩子們比賽跳遠，難不成這些孩子也都仿著老師們的淡定氣質？我試著和幾位中班年紀的孩子閒聊，這些孩子對我這位訪客的出現不僅未顯生疏，主動地向我介紹著他們即將在隔天跳蚤市場販賣的果凍和方式，這種沉穩與自信，究竟是經過如何的鍛鍊才有的成果？



當我讀著此書的故事，許多對諾瓦的疑惑似乎一層層地解開。我看到一個有偏差行為二年級男孩，在偉馨和家長的來回互動中，發現這孩子缺少父愛的源由（請參見〈他要的只是愛〉）；我看到一位諾瓦畢業如今已是高中生的女孩，小學時在老師們的協助與祝福下創辦「諾瓦報」的經歷，與對他習得勇氣並延續到往後學習的動人篇章……。肯定是愛，是回到孩子高度的愛，是拉著父母一同回到孩子高度感受並給予的愛，讓諾瓦的孩子可以有這種經歷，讓家長可以有沉澱角色的機會，讓諾瓦可以創造出等待孩子學習與成長的學習氣氛。當教育回到孩子的高度，任何的學習都那麼理所當然；但孩子可以享受其中並認真獲得，慢又如何？



我對本書篇章所提也有想與人分享的想法。此刻讀著〈國王的新衣〉，突然警覺，再多贅言當真成了那篇章中「不識狀況」的教育專家了！好的故事可以讓人有所感受，當你讀完本書和我一樣有不吐不快之感時──泡杯咖啡或好茶，找你的另一半或好朋友談談你們的教育主張吧！



推薦序一



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